眉山仁师附小管乐团：以乐铸魂奏响“四好少年”成长乐章

从(cóng)零基础起步到(dào)初登舞台展锋芒，眉山市仁寿师范附属小学管乐团以“永远感恩、心存(xīncún)敬畏、与人为善、阳光上进”为育人底色，用音符勾勒灵气、正气、大气的少年模样。这支以“四好少年”为培养目标的队伍，正以“三阶培育体系(tǐxì)”和“全链条管理架构”，书写着艺术教育与人格(réngé)成长双向奔赴的动人诗篇。

“四好”铸魂，构建育人新生态(shēngtài)

2024年秋，学校以“五育融合”为核心理念，立足“123456”育人模式，将管乐团定位为“四好少年”培育的重要载体。学校党总支书记(shūjì)张小林牵头挂帅，校长钟海东统筹决策，分管副校长李丹主抓落实，组建(zǔjiàn)由音乐教师、外聘专家、家长志愿者构成的管理团队，确立“以乐润心(yǐlèrùnxīn)、以艺(yǐyì)塑人”的建设目标。张小林强调：“艺术教育是(shì)滋养‘灵气’的土壤，更是培育‘正气、大气’的摇篮，要让每个孩子(háizi)在音律中学会感恩、敬畏与担当(dāndāng)。”

三阶赋能，淬炼(cuìliàn)“四好”品格

基石奠基：在(zài)兴趣中厚植灵气。首创“兴趣启蒙班-基础训练营(xùnliànyíng)-校队精英组”三级(sānjí)培养模式，通过趣味节奏游戏、音乐故事分享等方式激发探索欲(yù)，让“灵气”在好奇中萌芽。建立“双师(shuāngshī)护航”机制：四川音乐学院专家每周三入校指导，校内教师每日开展常规训练，将专业技法与情感表达结合，让音符成为心灵对话的桥梁。

精准滴灌：在磨砺中涵养正气(zhèngqì)。引入智能节拍器APP、录音纠错系统等科技工具(gōngjù)，以“千次打磨练音准，百回重复塑节奏”的(de)坚持，培养精益求精的“正气”。长笛手周洋手指上的茧子被同学们称为(chēngwéi)“成长的勋章”，她笑言：“每个音符都要对自己‘有交代’。”

文化浸润：在共奏中舒展大气。开设(kāishè)“乐理知识挑战赛”“乐队首席竞选”等活动，鼓励学生从“独奏者(zhě)”成长为“协奏者”。小号手李骏祺回忆首次(shǒucì)演出失误时说：“队友递来的微笑(wēixiào)比乐谱更温暖，原来音乐的‘大气’是懂得倾听与配合。”

舞台(wǔtái)淬炼，绽放“四好”光芒

每场训练前，团员需向指导教师鞠躬致谢；赛后主动(zhǔdòng)整理(zhěnglǐ)场地，让“感恩”成为习惯。

建立“乐器养护责任卡(kǎ)”，每位团员需记录保养心得；演出时严格遵守乐谱规范(guīfàn)，在对艺术的“敬畏”中学会自律。

从校园开放日展演，到县“小百灵音乐比赛”首次参赛夺冠，团员们用自信的演奏(yǎnzòu)传递“向上”力量。家长们感慨：“孩子不仅会(huì)吹曲子(qǔzi)，更懂得为他人鼓掌了。”

上下同频(tóngpín)，共筑成长阶梯

管理架构，强化引领。书记统筹方向(fāngxiàng)，校长、副校长协调资源，音乐教师落实训练，外聘(wàipìn)专家把控专业，家长志愿者助力后勤，形成“顶层设计-中层推进-基层落实”的全(quán)链条管理。

家校协同，双向奔赴。开设“家长开放日”，邀请曾反对(fǎnduì)学(xué)乐器的家长参与排练，直观感受孩子在团队协作(xiézuò)、情绪管理等方面的蜕变。家长王女士感叹：“原来(yuánlái)音乐教会孩子的不只是技艺，更是‘与人为善’的处世之道。”

以乐为(yǐlèwèi)舟，驶向星辰大海

下一步，乐团将以“课程(kèchéng)标准化、训练科学化(kēxuéhuà)、评价多元化”为(wèi)目标(mùbiāo)：开发“基础技法-名曲赏析-原创创编”三级校本课程，融入“四好”主题音乐创作，让艺术与德育同频共振(gòngzhèn)；搭建“校内展演-县域交流-省市竞赛”阶梯式展示平台，计划三年内冲击(chōngjī)省级艺术赛事，用“大气”格局拓宽成长边界；建立“艺术素养+团队品格+创新实践”三维评价体系，将“四好”表现纳入(nàrù)团员考核，让每一次演奏都成为品格成长的注脚。

“从单音练习到交响共鸣，管乐团的(de)孩子们在五线谱上书写着‘四好少年’的成长密码——以灵气探索世界，以正气校准(jiàozhǔn)方向，以大气拥抱天地，以阳光照亮未来。”学校相关(xiāngguān)负责人(fùzérén)表示，期待这支充满爱与力量的队伍，继续在艺术的沃土上深耕细作，让每个音符都(dōu)成为滋养生命的养分，奏响属于新时代少年的华彩乐章。（唐宇）

供图(gōngtú)：眉山市仁寿师范附属小学